jueves, 26 de mayo de 2011

EQUILIBRIO EN LA ERA DIGITAL

Es mucha la información que existe en el ciberespacio, pero no toda es fidedigna. Para buscar datos, es necesario conocer la fuente, podemos encontrar noticias e investigaciones serias o no; por eso es recomendable acudir a páginas que sean de universidades, institutos de investigación, etc. El uso de Internet debe estar bajo la supervisión de un adulto responsable en el caso que un niño o adolescente sea el usuario.
Otro problema es el uso excesivo del messenger, que es la interacción entre los usuarios “de manera virtual”; el trato y la conversación cara-a-cara se está perdiendo,  la gente pasa mayor tiempo “chateando” que relacionándose con otras personas en el sentido estricto de la palabra; muchos jóvenes prefieren usar Internet a una llamada telefónica o una breve visita a la casa del interlocutor, a pesar de que viva a media cuadra.
El hombre es un ser social; sin embargo, hay juegos “online” y los jóvenes juegan a través de Internet con sus amigos sin salir de sus casas.
También se utilizan las redes sociales virtuales, donde el usuario puede subir fotos y ver las fotos y perfiles de otras personas, saber qué hacen, de qué colegio o universidad son, ver quiénes son sus amigos y qué dicen ellos acerca de los mismos, lo que sucede en este caso es,  que no se sabe quien dice la verdad de los datos que identifican a los usuarios.
En la actualidad la gente prefiere lo audiovisual e interactivo, al placer que puede darnos el leer un buen libro, o disfrutar de un clásico de la literatura universal, es necesario enseñar el valor de la lectura y tomarla como una actividad agradable.
Otro problema del “chat” y de los “mensajes de texto” es el proceso de destrucción de la ortografía, la gramática y sintaxis. Se prefiere el ahorro a la escritura correcta.
Lo que se debe hacer frente al mal uso de lo digital, es entender y estar al tanto de la tecnología que aparece constantemente,  supervisar el correcto uso de la misma y no dejar al adolescente o niño solo en la navegación en Internet; los contenidos deben ser supervisados por adultos responsables que puedan dar y enseñar las pautas para que el educando pueda determinar qué información es útil y valiosa y cual es errónea.
Los padres, la familia y los educadores tienen un papel fundamental en enseñar a los niños y adolescentes el correcto uso de la tecnología, y deben tener la capacidad de poder discernir y enseñar a discernir qué es útil y qué no lo es. Internet es una tecnología de la cual no podemos prescindir hoy día; debemos saber interactuar con ella de forma responsable, y hacer de esta poderosísima herramienta un aliado en la formación y conocimientos de nuestros alumnos.





LA ERA DIGITAL

Continuamente escuchamos la palabra "digital", "tecnología digital", "libros digitales", "televisión digital", "cámaras digitales", etc. ¿Qué es algo "digital"?, ¿qué es la tecnología digital? Dentro de la tecnología digital se encuentran las computadoras, Internet y todos los ejemplos mencionados; y significa que cualquier dato como puede ser la palabra escrita, música, fotos, etc. es convertido en un código binario, o sea, de 2 dígitos: el 1  y el 0.  Internet es una red informática mundial, formada por la conexión directa entre millones de computadoras en el mundo.

LO DIGITAL COMO RECURSO EN EL AULA

Ha cambiado considerablemente la manera de dictar clases de los docentes, los medios digitales son cada vez mas usados dentro del aula como recurso y estrategia, asi se  acorta esa distancia que nos separa de la realidad de los alumnos de hoy. Desde el power point hasta las teleconferencias, todo parece estar diseñado para que las tecnologías de la información se hagan presentes en las aulas. Los profesores pueden potenciar los efectos positivos sobre sus alumnos si es que enseñan de manera adecuada utilizando como recurso las TICs.  Para eso es necesario que los docentes se capaciten, no es suficiente con entregarles una netbook, también hay que  prepararlos para que las usen de manera adecuada.
Los docentes deben familiarizarse con las TICs, la escuela ya no es la única fuente de conocimiento, esta tarea la comparte con internet, pero si hay que tener en cuenta de que los alumnos deben saber que no toda la información que alli encuentran es válida, deben aprender a analizar e interpretar los contenidos, ya que estan  acostumbrados a "copiar y pegar" los contenidos.
Si se trabaja en red, como está planteado desde Conectar Igualdad, esta bueno para comunicar y trabajar en cooperación, no solo entre los alumnos, sino se va a generar una conexión con las familias, ya que cada  alumno va a llevar su netbook al hogar.

domingo, 22 de mayo de 2011

INTERNET Y LOS MUSEOS

No hay duda que Internet es un poderoso medio de comunicación que nos permite asomarnos al mundo y recibir información de los lugares más remotos.
En Internet existe información sobre todas las materias y asuntos que podamos imaginar. La tipología de las páginas de Internet es de lo más variado y es muy fácil navegar por ellas.
El arte ha sido un tema de interés para este medio de comunicación, existen páginas de temas artísticos, especialmente de museos.
La mayoría de los museos tienen una página propia, se puede realizar una visita virtual sin movernos de nuestras casas, informarnos de sus horarios, actividades, servicios de prensa, etc.




Páginas interesantes para visitar
www.buenosaires.gov.ar/cultura/museos/
www.dali-estate.org/
www.mnba.org.ar/


viernes, 20 de mayo de 2011

FUSIÓN DE ARTE Y TECNOLOGÍA

El arte a sido a lo largo de la historia un poderoso medio de comunicación, las esculturas griegas además de ser un canto a la belleza, transmitían una forma de entender la realidad de esa época, el hombre como centro del Universo, para el Imperio Romano, el arte estaba al servicio del poder, el Cristianismo lo utiliza para propagar su doctrina en la Edad Media, en Latinoamérica los artistas realizaron obras como denuncia social, y asi en todas las épocas se utilizó el arte como transmisora de ideas.
En la actualidad el Arte Digital nos permite crear, mediante líneas, dibujos y colores, se pueden representar imágenes pictóricas agregando también música, sonidos, etc.
Se pueden obtener imágenes digitales, que provienen de cintas y películas (originalmente analógicos),  mediante un proceso de digitalización y renderizado.
Es una nueva manera de exprezar y comunicar lo que el hombre siente y vive dentro de este mundo rodeado de las nuevas tecnologías que van avanzando a pasos agigantados.
"Lo virtual implica, por ejemplo, que no puede ser aprehendido con la mano. Pero si impregna la retina al exibirse en una pantalla."

lunes, 9 de mayo de 2011

LA LECTURA Y LOS NUEVOS FORMATOS

Cuando los adultos hablamos de leer, quiere decir que vamos a leer un texto impreso en un libro, revista, fotocopia, etc, pero para la juventud leer implica leer una propaganda, un video clip, navegar en la web, etc, pueden leer en una red de conexiones -caóticas a primera vista- en las páginas de Internet.
Con los nuevos medios, soportes y dispositivos, los adultos nos sentimos superados por la cantidad y variedad de datos e información que nos da el acceso a Internet, es todo un cambio al cual debemos adaptarnos.

Nos sentimos más o menos cómodos frente a la lectura de un texto, pues tanto el objeto (libro, revista, fotocopia) como la acción de leer nos resultan familiares. No importa que luego el propio texto nos genere dificultades: hemos aprendido también algunos mecanismos para sortearlas.
En cambio puede que nos sintamos menos cómodos si la tarea implica una lectura no lineal sino ramificada, facetada, en aparente desorden, que a mí me lleva a desembarcar en una orilla, y a mi compañero en otra.
 La experiencia de "navegar en Internet", como vimos en la clase anterior, necesita alguna que otra rosa de los vientos, algunos mapas que nos orienten, alguna bitácora que vaya recogiendo las huellas del tránsito. 
Ahora les vamos a proponer algunos ejercicios de navegación en busca de algunos "tesoros" que encontraremos en formatos diferentes al texto clásico.
Nos sentimos más o menos cómodos frente a la lectura de un texto, pues tanto el objeto (libro, revista, fotocopia) como la acción de leer nos resultan familiares. No importa que luego el propio texto nos genere dificultades: hemos aprendido también algunos mecanismos para sortearlas.
En cambio puede que nos sintamos menos cómodos si la tarea implica una lectura no lineal sino ramificada, facetada, en aparente desorden, que a mí me lleva a desembarcar en una orilla, y a mi compañero en otra.
 La experiencia de "navegar en Internet", como vimos en la clase anterior, necesita alguna que otra rosa de los vientos, algunos mapas que nos orienten, alguna bitácora que vaya recogiendo las huellas del tránsito. 
Ahora les vamos a proponer algunos ejercicios de navegación en busca de algunos "tesoros" que encontraremos en formatos diferentes al texto clásico.

SOPORTE MATERIAL Y DIGITAL

El papel es un soporte físico donde podemos decodificar el significado de los caracteres por medio de la vista, los soportes digitales por su codificación binaria necesita de un dispositivo mediador que lea y decodifique LA COMPUTADORA.
Existen soportes fijos como el disco duro de la computadora y soportes transportables como los CD, DVD, etc.